capítulo 7

La clase comenzó y como éramos menos de lo habitual, por lo que nos acomodamos en el medio del aula y en la parte izquierda para que la presentación de Power Point se vea mejor, sin embargo luego llegaron más alumnos.
En el inicio, el profesor nos aclaró cómo iba a ser la dinámica de la clase, la cual vimos en una parte la "Estructura de la presentación" y en la segunda parte, los paratextos.
La primer parte nos sirvió para la presentación que tuvimos en la clase número 8. En donde dimos un oral sobre un personaje famoso, en el caso de mi grupo, sobre Frida Kahlo.
En pocas palabras, la presentación se divide en 5 partes:
- La apertura: Donde se saluda y se le da la bienvenida al público. (Se puede aclarar la dinámica de la presentación)
- Introducción / Orientación: Se da una introducción sobre el tema a tratarse de una forma clara, comprensiva, interesante y original. Se puede hacer participar al público, con una pregunta de arranque por ejemplo; se puede abrir con una imagen o una anécdota.
- Desarrollo: Aquí se presenta el discurso en forma clara y ordenada, ya que en teoría el público no conoce el tema.
- Conclusión: Antes de cerrar la presentación, se puede resumir los puntos más importantes y relacionarlos. Se puede mostrar un cuadro sinóptico para que el público pueda visualizar mejor el resumen.
- Despedida: Es aquí donde el público, luego de una evidente frase de cierre, se da cuenta del fin y comienza a aplaudir. Siempre conviene agradecer al público por su presencia.

Los paratextos son los conjuntos de enunciados que rodena el contenido escrito. (Todo lo que no es texto en sí)
Los paratextos se dividen en peritexto (parte inseparable del libro) y epitexto (lo que circula fuera del libro). A su ves, dentro del segundo, se divide en editorial y de autor; y dentro de "de autor" en público y privado.
Luego numeramos los paratextos base: título, abstract, dedicatoria, epígrafe, prólogo, índice, bibliografía, epílogo,citas, notas, apéndice, glosario y colofón.
Por último, vimos ejemplos gráficos de los paratextos base y el profesor nos enunció la tarea número 4.

capítulo 6 (ausente)

Estuve con muchas cosas esa semana y no me sentía del todo bien, por eso pensando en el viaje hasta la facultad, decidí entregar la guía de lectura e irme. Además estuve con problemas en Internet, por lo que se me hacía imposible entrar al blog, sin justificarme por el retraso, solo aclarando. Así que de a poco tratare de actualizar el blog como me sea posible, trataré de no atrasarme.
Pero chusmeando en los blogs de mis compañeros, vi que estuvieron viendo sobre los signos lingüísticos, puntualmente del de Saussure.
En pocas palabras, el signo es una combinación de significado y significante en donde el significante es la imagen acústica, huella sonora o conjunto de letra que forma una palabra y el significado es el concepto, idea o representación mental que se asocia al significante en todo tipo de comunicación.
Luego se planteó la diferencia entre lenguaje, lengua y habla. El primero, es la capacidad para comunicarnos y expresarnos, el segundo es el sistema de signos que usa una comunidad para comunicarse y el último es el uso individual de la lengua.
La tarea siguiente recayó en una puesta en común entre las guías de lecturas y después del recreo, el tema de la clase fue el último tipo de texto que faltaba, el narrativo.
La narración es un relato de hechos reales o imaginarios que les pueden suceder a ciertos personajes en un  lugar definido. Se puede narrar en primer persona (protagonista) o en tercera (testigo).
Seguido a esto, compararon todo esto mencionado con una película llamada "Derecho de Familia".
La clase se cerró con una actividad recreativa en grupo donde tenían que crear un guión, en donde el resto debía interpretarlo.

Capítulo 5

Mientras el profesor nos daba la devolución de los trabajos descriptivos, nosotros recibimos la revista que contenía los talleres, y cada grupo se puso a habla, provocando así un rato para socializar. Me parece muy productivo y una buena inversión la devolución individual de los trabajos, ya que se pueden aclarar mejor las dudas y las correcciones.
Inmediatamente después tuvimos comenzamos con la clase en sí, en donde seguimos viendo dos tipos de texto, el expositivo y el argumentativo.
El primero consiste en un texto que "expone" objetivamente un tema, no conocido o poco conocido. De forma clara, ordenada y concisa. En cambio el segundo mantiene una postura sobre algo mediante argumentos, justificaciones, razones coherentes con el fin de convencer a receptor.
Luego tuvimos la devolución de los orales que habíamos dado en donde el profesor nos marcó cada uno de nuestros errores y los aspectos positivos de cada discurso.
Por último, nos pusimos en grupos para recibir las consignas del segundo trabajos práctico, en done cada grupo tenía que hacer un texto expositivo sobre un personaje famosos otorgado por el docente.

capítulo 4

Llegando la hora de la clase, y sin saber todavía sobre qué hablar, los nervios me fueron invadiendo. Afortunadamente, al instante se me ocurrió un tema, pero tenía muy poco tiempo para prepararlo. Al principio no pensé que iba a costarme tanto, pero sin embargo cada ves que se acercaba mi turno no podía no ponerme cada vez más nervioso.
Finalmente llegó mi turno, paso al frente, toda la gente mirándome y yo pensando, "¿y ahora?, ¿cómo era que iba a empezar?". Pase con las ideas anotadas en la hoja, hoja que por los nervios había olvidado que la había dejado sobre la mesa y con una birome que guarde instantáneamente en mi bolsillo.
Bueno, finalmente comencé a hablar, las ideas se me enredaban en la cabeza y en mis palabras. Finalmente termino de contar sobre mi experiencia en el campamento y vuelvo a mi asiento, aliviado aunque sabiendo de lo mal que había estado allí adelante.

Capítulo 3

Llegando sobre la hora a clases, me di cuenta de que ya había empezado y el profesor estaba por poner un fragmento de una película que me recomendaron mucha gente, pero que nunca vi. El nombre de la película es "El Discurso del Rey", siempre que tenía tiempos libres, pensaba en verla, pero nunca me había llamado la atención y cuando vi el fragmento, me pareció que era una buena película para ver. Luego cada uno hablo de sus experiencia dando orales en público.
La clase fue sobre expresión oral, un aspecto fundamental y que tengo que practicar muy duro. Los temas principales fueron en grandes rasgos, el por qué uno se pone nervioso y ansioso a la hora de dar un oral,  8 técnicas de superación y aspectos a tener en cuenta al estar hablando frente a un público.
Luego vimos un fragmento de la película "El espejo tiene dos caras", protagonizada por Barbra Streidsan y en donde pudimos observar claramente cómo se tiene que hablar en público, cómo hay que moverse y a dónde mirar.
Finalmente, para terminar la clase el profesor propuso un juego, "Dígalo con mímicas" para entretener más la clase y para que vallamos rompiendo el miedo a pasar al frente.

Capítulo 2

Apurado, llegué al aula antes de lo que había pensado. La mayoría ya estaba sentada en las mesas charlando y haciendo sociales.

Luego de unos minutos, terminan de llegar los últimos alumnos y el profesor. La clase comienza.

Primer tema, un recordatorio de las famosas tildes, todos sabíamos lo que eran, pero escuchábamos la clase como hubiese sido un tema nuevo. Pero la verdad que esas reglas las vimos en primaria, y la gran mayoría, incluyéndome, no recordamos que existen.

El segundo tema de la clase, fue la de los tipos discursivos, específicamente, el tipo descriptivo. Luego de una extensa pero dinámica y entretenida presentación de Power Point, mencionó un ejemplo sobre descripción de  perfil de personajes, las tres vidas de los personajes, un ejemplo que también nos sirvió para la materia Introducción al Discurso Audiovisual.

Mas tarde llegó el descanso y luego y por último, nos fuimos al laboratorio de Mac, para investigar y corregir en grupo las puntuación y redacción del blog de cada uno.

Capítulo 1

En la primera clase de COE, el profesor Alberto, luego de presentarse ante nosotros, sus alumnos, presentó las normas de la materia y sus contenidos. Seguido de ello, nos pidió una breve presentación de cada uno, para que de a poco nos vaya y nos vayamos conociendo entre todos.

Luego de un breve receso, volvimos al aula y nos tomó lista. Más tarde, comenzó a explicar la primer tarea, crear un blog para la materia.

Por último, cabe destacar que nos retiramos unos minutos antes, porque el profesor tenía planeado un ejercicio, que no llegó a explicar por falta de tiempo.